Estudo desafia modelo clássico de marés com dados de satélite
Pesquisadores questionam a validade do modelo clássico de marés, que sugere a formação de duas bulges de água simétricas nos oceanos da Terra. A análise de dados de satélite revela padrões que contradizem essa explicação tradicional.
Pesquisadores testam modelo de bulges de água
Um grupo de pesquisadores, liderado por Yongfeng Yang, Jiajia Yuan e Mingyuan Fan, investigou a formação das bulges de água nos oceanos, conforme descrito no modelo clássico. A pesquisa, publicada na revista Science China Earth Sciences, analisa dados de 362.370 locais oceânicos coletados pelo satélite Jason-3 durante 2021.
Análise de dados de satélite revela padrões inesperados
Os pesquisadores compararam a ocorrência de marés altas e baixas com o ângulo lunar, que é a medida entre um local específico e a Lua em relação ao centro da Terra. Os dados mostraram que, em áreas onde o modelo previa bulges de água, 56,84% das observações registraram marés baixas, enquanto apenas 43,16% apresentaram marés altas.
Desafios ao modelo clássico de marés
A pesquisa também analisou dados de 166 estações de medição de marés em agosto de 2014, confirmando o padrão observado. A maioria das marés baixas ocorreu em ângulos lunares de 0° a 60° e 120° a 180°, enquanto marés altas foram mais frequentes entre 60° e 120°. Esses resultados desafiam a ideia de que duas bulges de água se formam fisicamente na superfície da Terra.
Nova perspectiva sobre a formação das marés
Os autores do estudo sugerem uma nova abordagem para entender as marés, propondo que elas resultam de oscilações dos bacias oceânicas, em vez de serem causadas apenas pela gravidade da Lua. Essa perspectiva considera que a deformação da Terra sólida, provocada pela gravidade lunar, eleva e abaixa as bacias, gerando os ciclos diários de marés. Essa teoria é compatível com os dados observados, onde marés baixas ocorrem em áreas de maior elevação do solo.
A pesquisa representa um avanço significativo na compreensão das marés e pode levar a uma revisão dos conceitos ensinados em livros didáticos. O estudo completo pode ser acessado através do link DOI: 10.1007/s11430-025-1878-3.
